民俗学
民俗的定义、范围、分类、基本特征、起源、传播、功能等，涉及到民俗学的基本理论、观点、研究方法，以及民俗学和其他人文社会科学的区别。
1、本课程是贴近生活的、生动活泼的人文课程。民俗学学科理论与民俗事象是密不可分的，理论与实践相紧密结合的，因而本课程在设计中也要求学生在生活中、在田野中实践课堂中所学到的知识，初步掌握田野调查的方法，例如每章都有要求学生的实践，并且给出了实践的步骤；
2、注重学生的情感培养。由于本课程是一门富有情感的人文课程，所以在课程设计中注重让学生去品味其中的民俗意趣与文化蕴藉，从而唤起对百姓生活关注和了解的渴望，在内心深处生发对自己家乡、乡民的文化认同与热爱的情感，从而爱国爱民不再抽象，高远的志向也就落到了实处；
3、注重学生能力培养。在本课程的学习活动设计中，运用了多种学习策略，培养学生自主学习与协作学习的能力，同时还提升了学生的信息获取能力、应用技术能力、自我约束能力、积极寻求帮助能力以及远程学习中人际沟通能力，为学生的终身学习打下良好基础；
4、采用形成性评价与总结性评价相结合的方式。让学生能够在课程学习之初，就全面地考虑课程的评价问题，注意形成性评价的考核，这里的形成性评价给了学生选择的余地，可以选择提交纸质作业也可以选择参加学习活动，总结性评价采用闭卷方式进行。
5、课程资源采用立体化课程包的设计。学生拥有印刷版教材、网络版课件以及光盘课件，同时在平台上享有各种学习支持服务以及学生与同伴、与教师交流的渠道。
课程信息
课程负载：3学时每周
内容类型：视频 文档 随堂测验 讨论 课程活动
课程分类：文学分类
课程论述
课程简介
民俗学是一门独立的人文学科，主要研究老百姓的生活方式和民间文化现象，探讨民俗事象形成和演变的规律。本课程的内容大 致包括民俗的定义、范围、分类、基本特征、起源、传播、功能等，涉及到民俗学的基本理论、观点、研究方法，以及民俗学和其他人文社会科学的区别。使学生能够了解这门学科的性质和学习的意义，初步掌握并正确评价诸如物质生产、物质生活、社会组织、岁时节日、人生礼仪、民间信仰、民间科技、民间口承文学、民间艺术等长期传承的民俗事象，能够发现这些民俗事象背后的文化积淀，并通过调查实践，学习有关“田野作业”的本领。
课程教材
万建中，《民间文学引论》，北京： 北京大学出版社，2006年。
钟敬文，《民俗学概论》，上海：上海文艺出版社，1998年。
《中国民间文化》，北京师范大学出版社，2010年。
教学目标
掌握民俗学的基础理论知识和分析方法，并运用已获得的知识和方法，分析自己熟悉的民俗事象。从宏观上了解民俗特征、本质、形成、发展的规律及其社会功能，同时加深对民俗背后意义的理解，了解民间文化在整个社会意识形态中的地位和作用，激发对民众生活的兴趣和热爱，强化"乡土"、"乡音"之情。
学前准备
应该有一些历史、宗教、民族、文学理论等方面的知识，尤其对自己所在地区的风俗习惯有一定的了解。注意观察和理解当地民众的生活。用已学过的民俗知识和理论去分析、解释身边的民俗事象。了解和掌握民俗学的一些基本问题：民俗的界定、范围、分类、功能、起源、传播，以及一些具体的民俗事象的演变情况等。
内容提纲
重点：
在第一讲“什么是民俗学”和第二讲“民俗的本体特征“，主要了解民俗学学科的性质，发展历史；在第三讲”民俗的种类“，了解这门学科研究对象的范围、不同种类的特征、变异的规律及其对社会和人们生活的影响；第四讲”民俗的文化地位”，重点理解民俗的存在形态；民俗与其他文化形态的差异，民俗学与其他人文社会科学的差异和联系。第五讲“民俗的功能”，了解民俗是如何对人们的思想观念和生活方式产生影响的。第六讲“民俗的传承”，侧重理解民俗传播的方式、途径。第七讲“民俗的起源“，民俗形成的客观社会原因和主观因素，民俗存在和发展的客观必然性。
难点：
理解民俗学学科的历史和现实意义，民俗学作为一门独立的人文社会学科的客观现实要求。民俗这一社会文化生活习惯对人们生活的影响，在社会发展中的作用。民俗文化与上层文化的联系与区别。
